崔瑛略等他们玩了一会儿，才将控鹤军的孩子们赶进教室，准备上课。
“先生，这些学问你是怎么知道的啊？”一个年纪还很小的小男孩儿坐在比他腿都高的凳子上，扭了两下，奶声奶气地问。
“是先生的先生教先生的。”崔瑛有意逗逗这个小家伙，故意将话说得极绕，可惜小家伙并没有上当，他直接了当地问：“那先生的先生又是怎么知道的呢？”
“那是因为他们掌握了一种合适的研究问题的方法，让他们能研究出很多学问。”
“那这个方法是什么？”
“三娃，闭嘴！”旁边一个十岁不到的小男孩儿喝斥道，“怎能问先生这种问题？”
“没事没事，”崔瑛笑道，“我师门中人没有敝帚自珍的坏习惯，告诉你们也无妨。”
崔瑛话音落下，所有的人都是一静，眼睛直勾勾地盯着崔瑛。
“唔，这第一步要提出问题，也就是你要研究什么，第二步是做出假设，猜测可能的原因，然后要制定研究计划，控制住影响结果的要素，接下来要执行研究计划，如果成功那正好，如果失败那就要从第一步重新开始，一直到最后成功，得出结论。”崔瑛一口气将科学探究的步骤说出来，然后才来观察在坐小孩子们的反应。
“好！！！”在大部分人脸上是一片茫然，完全没听懂崔瑛在说什么的时候，门外，不知道什么时候站到那里的火龙真人突然称赞了一声。崔瑛原本打算解释的话也转成了问候语：“火龙仙师，您怎么来了？”
“正打算去附近的观里招两个火头道士，”火龙真人艰难地动了动自己的胳膊，“手摇那东西实在是太累了。”
崔瑛笑笑，正准备答话，刚才那小奶娃儿便又有了新问题——“先生先生，这么多学问里，哪一种厉害？”
“那自然还是易数之学啦，”崔瑛弯下腰，对刚才被他戏弄了一下的小孩儿子认真地说，“易数可以表示世界上任何东西，是其它学科的基础。”
所有人眼中都浮现出不信任的目光，连火龙也不例外。
崔瑛在黑板上开始画图，火龙则赶紧找人通知陈抟，免得错失了机缘。
崔瑛在黑板上画了个大大的十字架，转过头来对学生说道，“这部分知识也不是很难，古人称为之为象数，今日我按师门的习惯称它为解析几何，你们用心学，会有好处的。”
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