这个时候，华科大穆森频频领先破关的优势已经显现无疑——“侥幸”的刘芳不过刚进入第三关，他就破了第三关，进入第四关，等于是领先了刘芳一关！
穆森基础扎实，电脑实际操作应用方面同样超强，如无意外，后面他就会跟一些老师预料的一般，遥遥领先，一骑绝尘。
穆森进入第四关，同时第四关的内容也显现出来了。
“第四关比赛主题：程序设计基础。淘汰比例：20%！”
程序设计基础虽然也考察的是基础知识，却比前面的计算机应用基础、信息技术基础难得多。前两者都是中学信息技术课中的内容，或者说适当的延伸。可程序设计基础却完全属于大学的知识，一般的中学生基本不会接触到。
所以看到这一关的内容后，很多老师都不禁面带忧虑。
“第四关就考到程序设计基础了，后面还有几关，不知道又会出现什么样的内容。”
“上面是为明年参加国际中学生信息技术奥赛做准备，才改变了这次大赛模式，变难是肯定的。要知道，但凡是国际级的竞赛，可都是汇聚了各国少年天才，不能以常人眼光来看待的。”
“这一关的淘汰比例虽然只有20%，可是学生想要破关却不容易。如果是在程序设计方面了解不多的学生，恐怕会直接被困在这一关。”
“...”
在众人的议论声中，时间一点点的过去。
很显然，穆森用十几分钟破了模拟基础操作这一关，不代表别人也行。一般的前台操作普通人都会，但在模拟机上进行后台指令操作，就比较难了。
当穆森进入第四关十分钟后，才断断续续有人破了第三关进入第四关，基本都是名校学生。等到进入第四关的人数超过10个时，大屏幕上却是又新增了一个方框——第五关！
“天啊，穆森进入第五关了，第四关破关时间86分20秒！只用了20分钟多一点的时间！”有人惊呼。
众老师看着右边参赛学生总分排行榜上第一名穆森的得分变为300分，都是眼热不已。同时，对穆森这么快进入第五关也都感到震惊——要知道，刚才进入第四关的也不过才10个人而已啊。更多的参赛学生仍在第三关挣扎。
就在众人注意力都集中在穆森的成绩和华科大的两位领队老师身上时，几乎没人注意到，提示信息快速的变动了两个名字。等到有人回过神来时，却发现第四关的人数已经从9人变成了11人。
“刚才我好想看到‘桃园高中’的字样闪过去了。”一位老师不自信的道。
旁边人听到立即反驳：“你眼睛花了吧？桃园高中的刘芳进入第三关才20分钟而已，怎么可能那么快破关？没见比他早进去七八分钟的人都有还困在第三关的吗？”
“也是哈，兴许真是我眼花了。”
两人说了几句，很快注意力就回归到大屏幕上，看第五关的比赛内容。
“第五关比赛主题：基础程序设计。淘汰比例：20%！”
“基础程序设计”虽然看着只是和“程序设计基础”文字顺序有别，但所代表的意思却截然不同——程序设计基础指的是程序的表示、数据结构类型、基本算法等基础的知识。而基础程序设计则是让参赛学生编写出符合要求的简单程序。
前者考察的是知识，后者则考察的是知识运用，难度提高一个级别都不止！
清楚地了解到这一点，很多老师都对自己的学生不报多大希望了——这么难，根本就不能愉快地比赛呀。
随着时间流逝，进入第四关的人数也越来越多。
“第四关按照淘汰比例，只能进入434个人；第五关按照淘汰比例，只能进入347个人。第五关暂时不用多想，但如今进入第四关的已经超过300人了，再过几十分钟，估计又有一批老师要离开这里呀。”
“我现在好奇的是穆森要还要多久能破了第五关，进入第六关。”
“穆森进入第五关也超过20分钟了，到现在为止，第五关里才不过7个人，还都是前几分钟进去的。我估摸着，穆森等会儿就要破关了。”
“...”
议论声中又过了几分钟，穆森果然破了第五关，进入第六关。
穆森，第五关破关时间103分50秒！总得分498分！
很显然，第五关是评分题，而穆森则得到了98分的高分！
看到这个结果，其他学校的老师对穆森又是一片赞叹——虽然他们的学生表现一般，但对华科大附中表示下敬佩还是可以的。
在其他老师对穆森赞叹不已时，刘猛则是看着第六关的比赛内容——“第六关比赛主题：程序解析。淘汰比例：50%！”
程序解析，根据所给出的程序，解析出程序的作用、效果。看似比前面的基础程序设计容易，其实不然。这里所给的程序定然不再会是简单的程序，很可能较为复杂，并且暗藏诸多陷阱。
然后这个淘汰比例也猛然提升到了50%，也即是能进入第七关的只有87人，这说明后面应该没有几关了。
其他老师赞叹完穆森之后，注意力又都回到了第三关上。第三关的破关人数已经超过了四百，进入第四关的名额只剩下了二三十个。
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