二月十五, 便是会试三场中最后一场的策问试了。
五道策问考遍经史时务，第一问问帝王出治之道，第二问问经义，第三问问史，四问问谏, 五问问河工。
这一场策问的治要题竟问到《大学衍义》中的“四要”是否有今日当务所急者, 正砸中了崔燮复习的重点！
他们国子监丘祭酒正是精研《大学衍义》的第一人, 讲《大学》时没少引用《大学衍义》的内容，后来他要去宫里给太子讲学前，更是专程给他补了几节《大学》课，其中也有真德秀《大学衍义》的要点。
大学衍义中的“四要”分别是“格物致知之要”、“诚意正心之要”、“修身之要”、“齐家之要”。题中问到，太.祖高皇帝——就是朱元璋——特别看《重大学衍义》，将其抄贴在廊下, 日夜观之, 依照衍义中言反思治国方略，正因太.祖依此书治国, 才能开辟大明，成无疆之治。
而在当今太平守成之君治下, 《大学衍义》中的四要又还有哪项合用呢？
这道题显然不是单选, 而是个多选啊！
他的《科举必读笔记之国子祭名师丘祭酒讲大学》里就附了这么一道多选题, 四要都是必选选项，少一个都算错！
他微微一笑, 提起笔缓缓写道：“圣学讲于昔, 既有以弘一统之基, 圣学继于今，斯有以保万年之治。”
策问与论不同，论是为了明理，以析理深彻锐利为重，可多用散句，不求词藻华丽；策问却是奉给天子看的，不只要质实，还要文秀，偏向于八比那样婉转曼丽的长对句。好在这种对句不像对联一样需要字字相对，又不像时文一样，八比句有长短、内容的限定，只要句子的格式一致、节律清畅舒缓，稍改一改出对句的关键词就行。
八股文写多了，策问里长短随心的比偶句简直信手拈来。
既讲到“万年之治”，第二场刚考过的论《君正莫不正》里也有关于帝王出治的部分，自己抄自己不算抄，顺手用一下“君心”论的概念，把帝王之学提升到恪正君心的高度——守成之君不时时以大学四要警训，则有心志逸弛，政事不振之忧。
拔高到这地步也差不多了，再写下去恐怕容易叫教官代入成化天子……估计天子看了这文章不会自我代入。朝廷上下文书里都把他捧成复景泰圣名、上慈圣庙号、继英庙之烈的一代宽仁明君，他能觉着自己心志逸驰，朝政不振吗？
崔燮轻笑一声，笔锋一转，先解释题中的“四要”是什么。
昔日宋儒真德秀作《大学衍义》以示帝王之道，特地举出为政最急需的四要：格物致知之要在明道术、辨人材、审治体、察民情；诚意正心之要在崇敬畏、戒逸欲；修身之要在于谨言行、正威仪；齐家之要在于重匹配、严内治、定国本、教戚属为要。
《大学衍义》里只写到修身齐家，没写到治国平天下，是因前面所举的四要中处处写的，实际上都是治国平天下之道。
国初《洪武圣政记》中载有太.祖朱元璋治国之策，对应着格物致知、诚意正心、修身、齐家四要，按照明道术、辩人才……正威仪的顺序次第摘其要点写出来就是。
唯到了“齐家”一段，写的不再是皇帝的德政，而是洪武的圣后、后宫、国本。皇家的齐家之本在选良家子作后妃，严内治，教外戚，因使国本安定，外戚不干政。
四要备于一身者，才能成华夷混一之功，衍万世无疆之庆。
太.祖皇帝因学《大学衍义》，而能治国平天下的例子；今上也该效法乃祖，揭布此书于座右，逐日用心学习这本圣学经典，以守成而致盛世。
大学为帝王传心之要典，衍义为君天下之格律。所以其中格物致知、诚心正意、修身、齐家皆是当务所急需者！
很好，四个选项都选齐了，这道多选答得相当圆满！崔燮在桌板地下悄悄给自己鼓了鼓掌，在最后一句话后添了句“谨以是为献”的套话。
“献”字还要另起一行顶格写，因为“献”的对象是至高无上的天子。好在这篇策问只需写太.祖与今上两个皇帝，换行不多，赶上那些一会儿一个“皇考”、一会儿一个“太.祖”、一会儿一个“今时”的，策问题也能写得跟献表似的，满篇长长短短、高高下下，跟狗啃的一样。
治化策顺顺当当的写完了，便是经策，这篇问的是性理之学；第三篇是问学史者如何从史册上学到圣人传心之要，其实都是深挖四书义的题目。
第四篇时务策问的却是是士人君子、科道言官应当如何进谏。这道题崔燮也特别有发言权——他老师和两位御史刚因为进谏言触怒天子，被找茬抓进诏狱没几个月，前鉴不远。
老师他们之所以一上谏疏就触怒天子，自有其疏过于激扬尖锐的缘故；而这谏疏过于锐利，又因当今天子闭目塞听，凡进谏的都采取不看、不批、不管的三不原则，急得当臣子的根本没法儿温柔讽谏，只能取用最“激而危”的言辞，以动君心。
当然，动了以后也没什么好结果。
这简直是双输之路，所以直谏不可取；可国家养科道言官，不以言降罪，就是为了士人肯为国忠谏，畏天子疏远、降罪而见事不谏更不可取；最好的进谏之法便是夹在赞辞中讽谏。
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